Bienvenidos al primer artículo de toda una serie que publicaremos secuencialmente de la Inteligencia Artificial aplicada al mundo de la educación y formación desde una visión triangular: procesos, personas y tecnología.
El Manifiesto GEF – Global Education Forum www.globaleducationforum.org , focalizado en como deberían ser las instituciones universitarias del tercer milenio en 12 puntos, tiene en el primer punto del manifiesto el epicentro de como debería ser la institución educativa: “Modelo educativo centrado en el alumno”.
Un modelo centrado en el alumno exige a las instituciones una readaptación importante de su modelo de gestión académica atendiendo al mismo tiempo a los requisitos que exigen las diferentes organizaciones gubernamentales educativas: Ministerio de Educación, Consejería de Educación,… con una visión más holística de la relación alumno – centro educativo – mundo laboral. Así mismo por parte del alumno considero que debe de existir una proactividad de querer empoderarse de su propio proceso formativo y de su evolución personal con el apoyo de una orientación personal y profesional sobre la demanda del mercado laboral actual y predicción del mercado laboral del futuro.
Analizando las diferentes innovaciones que ya están implantadas a nivel mundial , y que en breve nos llegaran a nuestro país, surge el concepto de la Cartera Digital del Estudiante.
La Cartera Digital del Estudiante es un monedero digital (wallet) donde el estudiante desde su inicio en el sistema escolar (puede ser implantado desde antes del segundo ciclo de educación primaria o desde el inicio del ciclo de secundaria) la institución educativa registra periódicamente el avance en sus competencias técnicas (lo que seria el syllabus de su programa académico), sus competencias socio emocionales, competencias digitales, competencias cognitivas y otras categorías como voluntariado, premios, logros,… porque el “aprendizaje sucede en cualquier lugar”: aprendizaje formal, no formal e informal.
Este modelo de Cartera Digital del Estudiante es lo que se denomina CLR (Comprehensive Learner Record), que es un enfoque innovador para documentar y representar el aprendizaje de una persona de manera integral, dinámica y personalizada bajo estándares ya tecnológicos internacionales como el LER (The Learning and Employment Record) bajo la institución normalizadora 1 Edtech www.1edtech.org/initiatives/digital-credentials/clr . Tecnológicamente esta cartera digital se estructura bajo los estándares mas avanzados de ciberseguridad y esta bajo tecnología Blockchain; la propiedad de la cartera digital es del alumno y es el que decide compartirla o no y dar la autorización al centro educativo al que final se comparta con otras organizaciones o con el mercado laboral.
Las diferentes soluciones y productos de inteligencia artificial IA asociadas al mundo educativo, que ayudan a la implantación y el desarrollo de una cartera digital del estudiante serían las siguientes:
- Pruebas de Diagnóstico Competencial del alumno: Competencias Técnicas, Socioemocionales, Digitales y Cognitivas para determinar su nivel de partida en el proceso de aprendizaje
- Pruebas de Interés Profesionales y vocacionales sobre los diferentes sectores/subsectores de empleo actual y de futuro alineados a los intereses del alumno y la situación del mercado
- Pruebas del diagnóstico del modelo de aprendizaje de cada alumno sobre los 8 estilos de aprendizaje existentes (Visual, Auditivo, Kinéstetico, Convergente o activo, Divergente o reflexivo, Asimilador o teórico, Acomodador o pragmático y de Aprendizaje experiencial o la combinación entre ellos
- Diseño de Itinerarios formativos “ad hoc” para los alumnos a todos los niveles de competencias según los diagnósticos competenciales, de interés profesional y vocacional y del estilo de aprendizaje del alumno
- Desarrollar el Modelo de Aprendizaje Basado en Desafíos con diferentes niveles de desafíos y desarrollando el alumno diferentes roles
- Engagement de los alumnos para reducir la tasa de absentismo con avatares, gamificación y dinamización del proceso de aprendizaje con un modelo más colaborativo e interactivo
- Tutores virtuales que dinamizan el Modelo de Aprendizaje Basado en Desafíos y apoyan con la IA generativa en el refuerzo del aprendizaje con contenido propio de la institución educativa o de la web realizando una labor similar al de un “profesor particular”
- Rápida adaptación de los contenidos educativos existentes en múltiples formatos y/o generación de nuevos modelos de micro-learning con un modelo de micro certificaciones (Ej.- 1 Materia o experiencia de aprendizaje puede generar N micro certificaciones a diferentes niveles)
- Contenidos Digitales basados en simuladores Realidad Virtual o 3D (Ej. Simulador de funcionamiento interno del engranaje de una caja de cambios de un camion)
- Creación de Gemelos digitales de aprendizajes que simulen el mundo empresarial real o que complementan a los Laboratorios o sustituyan a los Laboratorios que tengan obsolescencia de utillaje o tecnológica
- Aplicación de diferentes modelos de Evaluación del Aprendizaje
Certificaciones homologadas con reconocimiento del mercado laboral y educativo
Observatorio de empleo en tiempo real de los empleos publicados en múltiples canales y fuentes de información.
Este modelo de Cartera Digital ya está progresivamente implantándose en USA, como por ejemplo los casos que está desarrollando la compañía TERRITORIUM (con más de 12 Millones de usuarios activos y 350 instituciones educativas partners: ) donde las empresas en acuerdo con las instituciones educativas van directamente a la búsqueda de talento accediendo a la cartera digital del estudiante sin pasar por portales de empleo y sin contratar servicios profesionales de empresas de servicios de recursos humanos.
Y el alumno o el empleado en tiempo real posee una APP: LifeJourney www.territorium.com/product/lifejourney/ (disponible em App Store y Google Play) donde visualiza las ofertas de empleo del mercado haciendo un matching automático (opportunity fit) con su cartera digital donde expone el diferencial de sus competencias actuales versus las competencias solicitadas para esa oferta en concreto de empleo, así como las condiciones económicas globales de su contratación, lo que le permite tener información de cuáles son los gaps de competencias que debe de superar para postularse a ese puesto de trabajo.
Con este modelo de cartera digital del estudiante que continua alimentándose con nuestros progresos de competencias en el mundo laboral: cartera digital del empleado, nos obliga a no delegar nuestro crecimiento profesional a terceros debido al sinfín de recursos de aprendizaje del mercado a todo nivel de competencias que ya tienen certificaciones y microcertificaciones de reconocimiento mundial y las diferentes soluciones de orientación.
Debemos de tener autoconocimiento y concientizar a lo más jóvenes con un ejercicio de mentalización de que ya “no hay un empleo para toda la vida” como nuestros padres, sino que debemos de estar en un proceso continuo de mejora e reinvención profesional hacia los nuevos puestos de trabajo, algunos aun ni han surgido en el mercado, y las oportunidades profesionales que nos aparecerán. Y, según la tipología del empleo, probablemente nuestra contratación laboral será mediante la prestación de servicios profesionales en paralelo a más de una compañía.
La aplicación de la IA en nuestros procesos de aprendizaje nos ayudaran a cumplir el concepto “ Lifelong Learning para cumplir el Lifelong Earning”. Como me dijo mi primer jefe en mi primer empleo en Brasil (aunque no existía en ese momento la IA de consumo general): “… tu patrimonio no es el dinero que tienes en el banco; es tu capacidad para generar ingresos si te quedas sin empleo, por lo que no dejes de invertir en ti como producto con formación continua para tener una alta empleabilidad y ser capaz originar esos ingresos en el mundo laboral…”
Francisco Bautista
Director de Aula Global
(7) Francisco (Paco) Bautista Iglesias | LinkedIn
DW Diplomatic World Magazine – Diciembre 2024 – Diplomatic World Magazine